Bien qu`aucune des ressources disponibles n`aborde cette question correctement dans leur curriculum, cela peut constituer un avantage pour le carnet de bord de la performance clinique proposé. L`analyse des données a été effectuée au moyen de statistiques descriptives et du logiciel SPSS 16. Les participants étaient des professeurs d`infirmières et des instructeurs qui enseignaient des cours cliniques aux étudiants en soins infirmiers dans tout le pays. Au cours de la sixième étape, les données reçues du troisième niveau de Delphi ont été recueillies par des statistiques descriptives (moyenne). Les résultats ont montré que la plupart des instructeurs n`avaient pas une idée claire du concept d`évaluation et qu`ils n`appliquaient pas une méthode appropriée. Plus de la moitié de l`éducation des étudiants en sciences médicales se produit dans différents services hospitaliers, laboratoires, cliniques et autres centres paracliniques. Les données ont été recueillies à l`aide d`un questionnaire élaboré par le chercheur après examen de la littérature et groupe de discussion. Au cours de la quatrième étape, une séance de groupe de discussion a eu lieu dans la Faculté des sciences infirmières et des sages-femmes d`Ispahan, et leurs commentaires ont été utilisés pour modifier le questionnaire. Par conséquent, en définissant les objectifs éducatifs des compétences psychomotrices dans ce domaine à travers la littérature nationale et étrangère, puis en recueillant les idées des professeurs d`infirmières iraniens dans tout le pays en utilisant la technique Delphi, cette étude a été réalisée dans le but de élaborer un carnet de bord pour les étudiants en soins infirmiers recevant une formation sur le terrain. Après avoir recueilli les commentaires des membres du corps professoral dans la première étape de Delphi, les compétences ont augmenté à 150 avec les mêmes 23 modules, 14 compétences procédurales générales, et les compétences procédurales spécialisées ont augmenté à 17. La plupart des stratégies d`évaluation ont été critiquées faute de rétroaction in vivo. En résumé, 14 compétences générales et 13 compétences spéciales ont été extraites dans la section des compétences procédurales. 470 les instructeurs ont renvoyé les questionnaires.

Par exemple, suite à des inquiétudes au sujet du système d`évaluation clinique de l`étudiant en soins infirmiers à l`Université Glamorgan Wales, un système révisé a été proposé. Étant donné que les étudiants sont au 7e semestre et doivent progressivement se préparer à travailler de façon indépendante, cela peut aider à leur confiance en soi et la préparation. Veiller à ce que les patients reçoivent un niveau élevé de soins est un objectif suprême dans la carrière infirmière. En outre, 14 compétences procédurales générales et 15 compétences procédurales spécialisées ont été consignées dans des tableaux distincts.